久未放晴的天空／依旧留着你的笑容／哭过却无法掩埋歉疚／风筝在阴天搁浅／想念还在等待救援······”每当MP3播到这歌曲时，眼眶总莫名的有种泪流的冲动，我望着窗边，试图避开所有人的目光，害怕抑制不住情绪像突破堤围的洪水奔泻而出。 “哼哼，这位戴着耳机的男同学，请摘下你的耳机，把你的视线从窗外挪回黑板这边，这里是课堂！虽然今天只是循例的报到和领军训服，但也请您尊重一下课堂纪律！” “老师在叫你呢！”我下意识地感觉到旁边有人推了我一下，我摘下耳机转头一望，全班的目光就像CS游戏中的***一样锁定了我，各种陌生的眼神使得容易怯场的我心跳加速，连声说“对不起，对不起，老师，我没注意到已经上课了。” “好了，没事。毕竟大家刚经历完紧张的中考，也度过了一个慵懒的暑假，重新回归到校园还是需要一段时间的调整，但是要时刻谨记校训，与学习无关的任何物品请别带回学校，否则我就只好当你们向我进贡了。” 原来美国心理学家洛钦斯提出的首因效应大概就是这么一回事。交往双方形成的*印象对今后交往关系的影响可以说致命的、决定性的。听完班任上面那段肺腑之言，我对他的好感度直线攀升，既感谢他对我的MP3不杀之恩，也感谢他能设身处地为学生换位思考。在我还在走夸赞的内心戏时，同学们已采用了更简单、粗暴又见效的夸赞方式--掌声。 面对突然而至的掌声糖衣**，这位班任却不为所动，展现出了与年龄不相乎的沉稳气场。“好了，好了”班任双手向前压低，示意大家先静下来。“我都还未曾自我介绍，你们就对我如此热情，怎么好意思呢？” 这位富有同理心的班任长得十分谦谦君子，虽然我也不知道谦谦君子跟道貌岸然在外观上有啥区别，但直觉告诉他应该就不是岳不群那一卦。173左右的身高，戴着一副复古的金丝边框眼镜，国字面孔再配上一个油亮的西装头，可谓中年版徐志摩，充满儒雅气息。 “敢问先生高姓大名？”一把熟悉的声音从课室的最左角传出。大伙的眼光又再像***般齐刷刷的投射了过去，当然这次包括我。然而等我眼光望过去时已发现他早已向我耍帅了，我禁...

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